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成尚荣:将主义核心价值观落细落小

  与教材审查专家组对组织编写的教材进行了严格审查,此前还审查了编写大纲和样章。我们重点关注两个方面的问题:一是如何根据青少年身心发展特点,系统思考、整体设计,生动活泼地落实主义核心价值观与中华优秀传统文化教育;二是在注重大中小学教材衔接的基础上,怎样进一步加强与的有机结合,并优化国情和心理教育等内容的融入与表达。

  经编写组深入研究和反复修改完善,我们认为新编教材能依据课程性质和任务,从小学和初中学生特点出发,落实立德树人根本任务,尤其是将主义核心价值观落细落小,体现了关于加强和改进未成年人思想教育的要求。

  一是以儿童生活为基础,关注儿童的经验,激发学习兴趣,贴近儿童的学习特点和发展需求,改进教材的呈现方式,低年级教材还适当采用儿童绘本的形式,引导儿童主动地、生动活泼地学习。

  二是重视主义核心价值观和中华优秀传统文化教育,合理布局,整体安排,在教育资源、丰富德育内涵、改进与融入方式等方面做了有益探索。所采用的“内隐”与“外显”相结合的融入方式,真实自然。

  三是研究并遵循儿童自主发展的规律和特点,通过设计,给儿童留下自主思考的学习空间,较好地处理了认知必要合理的传授与能力自主建构之间的关系,促进儿童在自主学习中提高水平、增强意识。

  四是针对儿童探究不足的现实,在全面体现课程核心和目标的同时,突出了“乐于探究”的要求,创造性地设计了一些较有特色的活动,引导儿童学思结合、知行,努力培养儿童的探究和实践能力。

  第一,准确地把握了初中与教育的定位,注意与小学和高中教材的衔接。根据初中学生身心发展特点,将、教育与学生的生活经验相结合,设计、编写了富有青春气息的内容,引导学生热爱青春、珍惜青春,形成积极、乐观、向上的生活态度,培养和发展学生的责任感、家国情怀等思想素养。

  第二,重视主义核心价值观和中华优秀传统文化教育,在整体设计上,做了较为系统的思考和安排。教材既关注教育与教育的各自特点,又关注两者的关联性,采用生活导入、情境再现、问题讨论、价值辨析、引领等方式,在融入和呈现方式上的探索是有益和有效的。

  第三,根据课程的和要求,对、进行融合的同时,又注意对心理健康和国情等领域内容进行有机整合,在结构上不断研究和调整,进一步优化教育内容,较好实现教材的纵向衔接、横向贯通、螺旋上升的特点。

  第四,选择初中生关心的、具有教育意义的现实问题和典型事例作为素材,引导学生在真实的生活情境中学习,将对矛盾冲突的认识、辨析作为价值观形成与发展的必要环节和重要过程。教材既是生动活泼的,又具有一定的深度。

原文标题:成尚荣:将主义核心价值观落细落小 网址:http://www.digthiswebhost.com/junshixinwen/2020/0711/26334.html

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