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【学子风采】探索并追求——记建平中学2017届毕

  建平的育人目标既不是空洞的口,也不局限于学习成绩,这是学校对我们发展综合能力的期望。回顾高中三年,我在建平的引导下不断前进在全面发展的道上。

  科技创新是我最大的兴趣和特长。研究新事物是迷人的,而科研对我而言更可贵的是:即使我是课题组中微不足道的一环,它也总使我的能力得到全面地提升。

  以我的科技项目而言,尽管“提出问题-建立方法-实验解决-反思修正”的理论十分普及,但我上到的第一课就是,不能高估自己的执行力。

  从一开始的定下时间节点却在平日里碌碌无为,在deadline前才惊慌失措地补救,到后来学会合理地设定checkpoint,并对时间掌控得游刃有余,我的执行能力和时间掌控能力有了显著进步。

  文献查阅阶段,我发现以往的靠山——百度已经靠不住了,所以我在交大图书馆参加了汤森透关于文献查阅平台(web of science)的,并在两位学长的指导下利用知网等网站进行查阅。在数学建模过程中,我发现了自己数学知识的局限性。

  面对内容繁杂艰深的高数教材,我学到了第二课――学习要有针对性,盲目的知识输入不仅使人疲惫,而且会使人因学而不思而产生困惑。在老师的提醒下,我开始理解知识的工具性和学习的目的性。

  在所有纸上工作结束后,本以为动手实验会按部就班的顺利进行,却没想到在此上到了第三课:不能小觑实验操作的难度。在实验过程中,许多操作方面的难题是实验设计阶段未曾想到的(例如如何尽量使逸散的尾气通过风速仪、如何用一般性能的测温器测量高温高湿度的尾气等)。

  我从走班结束(新班级形成)开始担任六班班长。我班同学来自原来各不相同的集体,为了促进班级融合的过程,我多次召开班会,也开展了学习小组的活动,每次改变都是这个集体成长的。当我们终于在一模考试中获得了年级第一的优秀成绩,当我班被评为区先进集体时,我对“皇天不负苦心人”有了切实的认识。

  此外,我还应当感谢在建平的一次偶遇。高一时我有幸经历了《我去上学啦》节目的拍摄过程,尽管当时还不成熟,面对镜头不太自如。但正是这次的锻炼使我在之后的答辩、面试等活动中更加淡定冷静。

  很幸运能在建平生活三年,这三年是浸润,是我融入建平的文化并成为其一部分、深刻地认可他;而这作用也是相互的,我也用我所做的回馈着建平。直到离开的这一天,没有不敢任何一方不敢面对,遗憾盖不住对彼此的祝福。希望建平能一如既往地优秀下去。

  充分理解学校在高一高二给我们大量时间的理由,并合理利用这些时间。如果你用这些时间追求自己热爱的东西,那必然会留下痕迹、得到认可。成功是成长的必然结果,我们不必短视地于眼前,人生很长,请用高中这段时间去寻找真正值得自己付出一生的事。返回搜狐,查看更多

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