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德育教育

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  德育教育是对学生进行思想、、、法律和心理健康的教育,它是中等职业学校教育工作的重要组成部分,与智育、体育、美育等相互联系,彼此渗透,密切协调,对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和作用,中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要。

  中等职业学校德育工作必须以主义、思想、理论和“”重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,紧密结合全面建设小康的实际,遵循职业学校学生身心发展的特点和规律,按照对高素质劳动者的要求,以人为本,以学生为主体,努力培育有理想、有、有文化、有纪律,德、智、体、美全面发展的中国特色主义事业建设者和人。其基本任务是把学生培养成为热爱祖国、,具有公德和文明行为习惯的,进而成为报效祖国、积极进取、诚实守信、敬业乐群,具有责任感和创业的高素质劳动者。

  中等职业学校德育,要体现时代感,增强针对性和实效性。中等职业学校德育应遵循以下原则:与时俱进,继承和创新的原则;贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则;知与行相的原则;教育与管理相结合的原则;教育与教育相结合的原则。

  中等职业学校德育目标是:使学生热爱祖国,党的领导和党的基本线,确立中国特色主义事业的理想,具有、奉献的感和责任感;逐步树立正确的世界观、人生观、价值观,养成科学的思想方法;自觉地,依法自身权益,具有良好的品质和健康的心理素质;热爱专业,勤奋学习,勇于创造,大胆实践,具有良好的职业习惯和安全意识、质量意识、效率意识、意识。

  1.具有民族自尊心、自信心和自豪感,自觉祖国的、荣誉、和各民族的大团结,视国家利益为最高利益,立志为建设祖国,振兴中华而奋斗。

  2.中国的领导,正确理解和党的基本线,走中国特色主义道。

  3.努力学习初步掌握马列主义、思想、理论和“”重要思想的基本观点和方法,正确认识人类发展的基本规律,正确认识国家的前途和命运,增强全面建设小康,加快推进主义现代化事业的责任感和感。

  4.树立正确的职业理想,确立正确的职业观、择业观、创业观,形成符合和个人实际的就业观,提高就业能力,做好适应融入的准备。

  5.树立主义观念和意识。学习和遵守中华人和相关法律,行使法律赋予的,履行法律的义务,权益;遵守校纪校规和职业岗位规范。

  6.具有公德、职业意识和文明行为习惯。遵守基本规范,诚实守信,敬业爱岗,心中有祖国、心中有集体、心中有他人,学会处理人与人、人与、人与自然的关系。

  7.具有健全的人格和良好的心理品质。正确认识,增强自信心,乐观向上,学会合作与竞争,提高应对挫折、匹配职业、适应的能力。

  以爱国主义为核心,培育和团结、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息伟大民族的教育;

  以理论、“”重要思想为主要内容的经济与基础知识教育;

  除以上各系列教育内容外,中等职业学校还要随着经济、形势发展进行形势任务和政策教育。

  中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道,是各专业学生必修的基础课,是对学生进行思想教育、法制教育、职业和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。

  德育课教学应贴近学生、贴近职业、贴近,注重实践教育、体验教育、养成教育,做到知识学习与能力培养和行为养成相,切实增强针对性、实效性和时代感,充分发挥德育课在促进学生全面发展和综合职业能力形成中的重要作用。

  文化课教学应结合课程特点,充分发掘德育因素,有机地渗透德育内容;专业课教学应结合职业特点和专业技术发展的需要,对学生进行职业理想、职业意识、职业与创业教育。学校应经常性地组织开展专业技能竞赛活动,通过活动促进学生更好地掌握专业技能,增强职业意识,提高职业能力。

  实训、实习既是强化学生职业技能、提高其全面素质和综合职业能力的重要教学环节,也是对学生进行劳动观念、职业意识、敬业、职业纪律、职业责任感教育和促进职业行为习惯养成的重要途径。实习过程中,教师应与实习单位共同加强对学生进行思想教育、品德教育、纪律教育、法制教育和相关岗位的职业规范教育及其养成训练。

  学校要把实践活动纳入教学计划。定期组织参观爱国主义教育,瞻仰圣地和遗址,祭扫烈士墓,参观城市、农村和名胜古迹,参观现代企业等活动;组织学生参加军训、公益活动、调查、志愿服务、勤工助学等实践活动。通过实践活动,使学生了解国情、了解、了解职业,认识自身与发展的主客观条件,提高学生的教育能力和实践能力,促进学生增长才干,完善,全面发展。

  学生心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分,各地各学校要按照《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》的要求开展心理健康教育。学校要根据学生不同年龄阶段身心发展的特点和职业发展的需要,分阶段、有针对性地设置心理健康教育的具体内容。根据学生特点和他们在成长、学习、生活和求职就业等方面的实际需要进行教学、、和援助,提高全体学生的心理素质和心理健康水平。

  职业指导是中等职业学校德育的重要途径,各地各学校要按照《关于加强职业技术学校职业指导工作的意见》的要求,在职业指导工作中全面渗透德育内容。加强职业意识、职业理想、职业和创业教育,引导学生树立正确的择业观,养成良好的职业行为,提高就业创业能力。加强就业服务,提高就业服务的水平和质量。

  班主任是学生健康成长的指导者和引人,肩负班级日常管理和德育工作的重要职责。班主任应结合学生的实际和专业特点,遵循德育规律,组织建设好班集体,做好个别教育工作,培养好的班风学风;开展形式多样的教育活动,促进学生全面发展;发挥学生的主动性创造性,培养学生的教育、管理能力;密切联系家长,充分利用家长、用人单位、行业及社区等各种资源对学生进行教育。

  做好德育工作是学校全体教职工的共同责任。教师要热爱学生,言传身教,为人师表,教书育人。学校各项管理工作都应与德育紧密结合,要从关心学生发展的需要出发,着眼教育,严格要求,促进学生良好行为习惯的养成,实现管理育人。学校各项服务工作都应体现德育功能,全体应热爱本职工作,以身作则,优质服务,使学生受到感染和激励,实现服务育人。

  要通过举办业余党校、团校和组织学习小组等多种形式,组织学生特别是学生积极学习党的基本理论和基本知识。要发展符合条件的优秀学生。

  共青团、学生会是学生教育的重要组织形式。共青团、学生会应根据各自任务和工作特点,积极开展适合学生特点、喜闻乐见、健康有益的活动,充分发挥学生教育、管理、服务的作用。

  学校要通过党团组织、学生会、班集体、学生,有组织地开展科技、文艺、体育活动。要鼓励、指导学生建立各种课外兴趣小组和,因地制宜开辟活动场所,建设活动设施,使学生在寓教于乐的活动中培养健康的情趣,发展个性特长,提高审美能力,意志品质。

  学校要加强校园文化建设,优化育人。要建设体现主义特点、时代特征和职业学校特色的校园文化,形成良好的校风、教风和学风。要开展生动有效的校园文化活动,大力加强学生文化素质教育。要结合民族传统节日、重大事件和开学、毕业典礼等,开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动。重视校园人文和自然建设,完善校园文化活动设施。加强校报、校刊、校内电视、校园网络等的建设,发挥黑板报、橱窗、图书馆、陈列室及模拟职业场景等的宣传作用和校训、校及学校发展历史等的激励作用,注重宣传先进的企业文化以及行业劳动模范和学校优秀毕业生的事迹。

  家庭对学生行为习惯的培养、品德的形成、个性的发展有着重要的影响。学校要通过家访、家长会、家长接待日、举办家长学校、开展家庭教育、建立家长委员会等多种方式,密切与家长的联系,指导家庭教育,使家长了解并配合学校贯彻实施好本大纲,改进家庭教育的方法。

  各级和各部门均应履行关心、促进和青少年健康成长的义务。各级教育行政部门要主动协助并会同有关部门,积极利用的德育资源,开辟青少年教育的教育阵地,加强文化市场及娱乐场所的管理,配合做好《未成年人法》的实施工作,打击腐蚀青少年的犯为,为学生健康成长创造良好的、文化、治安和社区。教育行政部门和学校应采取有效措施,充分依靠关心下一代工作委员会、社区教育委员会和街道委员会、村民委员会以及各种团体,并同所在地的机关、部队、企业建立固定联系,发动、协调力量支持和参与德育工作,逐步建立学校与相互协作的教育网络,共同营造关心下一代健康成长的良好教育。

  中等职业学校德育评价的内容与标准以本大纲为依据。评价由学校德育工作评价和学生品德评定两方面组成。

  各级教育行政部门应结合本地区教育的实际情况,制定科学的德育工作评价指标体系,定期对学校德育工作进行督导评估。学校实施本大纲的情况应作为考核校长和学校工作的重要依据。在评估工作中应注意听取学生、用人单位的意见。

  学校要加强对德育课教学质量、班级德育工作、部门及教师育量的考核评比,把德育工作实绩作为对部门及教职工考核的重要内容。

  评价与创建相结合。通过创建文明学校、文明班级和评选优秀学生和学生干部等活动,形成有效的竞争激励机制。对成绩突出的学校、班级和个人要及时给予表彰励。

  对学生品德的评定,应根据本大纲的德育目标,并结合行业和用人单位对从业者的品德要求,对学生在思想、与职业品质、等方面的行为表现提出具体要求,由学校制定具体测评办法,并组织测评工作。对学生的品德测评,应科学性、客观性、教育性、性等原则。

  各级教育行政部门应有明确的机构负责中等职业学校德育工作。应根据本大纲德育目标要求与教育内容,针对本地区和不同类型学校需要,制定本大纲实施细则以及实施情况的评估制度和办法,定期对本大纲的实施情况进行督导、检查评估。

  学校实行校长负责的德育工作管理体制。党组织要发挥德育的监督作用。全体教职工都要做学生的德育工作。学校要建立贯彻实施本大纲的岗位责任制及考核、励办法,明确各部门的育人责任,并落实在工作的各个环节中,形成教书育人、管理育人、服务育人的全面、全程、全员育人的局面。

  各级教育行政部门和学校要选拔素质好、业务能力强的同志从事德育工作。优化队伍结构,建设一支专兼结合、功能互补、坚定、业务精湛的德育工作队伍;制定规划,有计划地培训学校的校长、班主任、德育课教师及德育工作者,不断提育专(兼)职工作者的素质和德育工作的能力、水平;培养一批在德育工作方面有专长和造诣的管理者、优秀校长()、班主任、德育特级教师和研究人员;切实解决德育专(兼)职工作者的工作、生活等方面的实际问题。

  德育经费要确立科目、列入预算。学校德育经费投入的范围,包括对学生进行德育的教学、管理和日常德育活动两部分。教学、管理经费投入包括德育课教学、德育专职教师的培训提高、考察与调研、有关教研室的业务条件建设和图书资料购置、德育科研。日常德育活动经费投入包括对学生的日常思想教育、假期和课余时间组织的学生实践、大型德育活动以及用于学生和德育队伍表彰励等所需经费。学校应把建设适应学生德智体美全面发展的现代化德育设施、设备和活动场所、纳入总体建设规划,并从基本建设费和设备费中给予。

  各级教育行政部门和学校要把德育的研究项目列入科研规划,建立德育研究组织,并充分发挥其作用,为实施本大纲提供理论指导和业务。要注重学生思想品德现状和发展趋势的调查,结合中等职业学校德育工作面临的实际,确定研究课题,探索德育规律,不断提高研究水平与实际工作水平。教育行政部门和学校应建立和完善德育研究的鉴定、励、推广机制。

  德育的内容实际上就是教育、思想教育和教育的内容。德育的内容应当包括三个主要层次:一是基本行为规范的教育;二是与品质的教育;三是较高层次的世界观与人生观、理想教育等。依据这一层次划分,我国小学德育内容的重点具体说来应当包括或强调以下几个方面。

  基本是个体生活的基础性要求。基本往往是历史上传承下来为人类广泛接受的规范。

  美国教育学者阿迪斯?瓦特曼说,不管时代如何变化,我们总将有着和我们祖先同样的需要。那就是,愉快、勇敢地度过我们的一生,和周围的人友好相处,保持那些指导我们更好成长的品质。这些品质是欢乐、爱、诚实、勇敢、信心,等等。

  德育的基础是要教学生学会,所以诸如公平、正直、诚实、勇敢、、热爱劳动、艰苦朴素等应当成为中小学德育的奠基性内容。在基本教育方面,我们曾经有过极左的思维,用的时代性、阶级性、民族性等等否定的历史继承性和全人类的共性。其结果是基本情感的消失和起码的规范的。极端的例子是“”时期,打、砸、抢等犯为反而成为合乎的“”行动。这一历史教训在今天的德育实际中决不可以轻易忘记。

  对学生进行文明行为教育,培养学生文明行为习惯,也是学校德育经常性的重要的内容之一。学生无论在学校、家庭和公共场所,都应当遵守文明行为规则。文明行为的内容广泛,涉及到人们生活的各个方面,看起来似乎是日常小事,但却是一个有教养的人的文化和内涵的标志或表现。当然,文明行为不只是一个人的行为的外部表现,重要的是这些外部行为应反映出一个人的内部心灵或性格的特征。否则,一些人学会了“彬彬有礼”、衣着讲究,给人一种很有“教养”的印象,但实际上他仍可能是、狭隘、和的人。所以文明行为教育应当同个体的培育结合起来。

  小学生的“学生守则”以及“小学生日常行为规范”是小学生必须遵守的行为准则。它是对学生进行文明行为及品质教育的基本要求,学校要教育学生不懈地严格地切实地遵照执行。对小学生进行基本和行为规范的教育是小学德育内容的重中之重。

  与品质教育的主要内容包括集体主义、爱国主义、法制观念和常识的教育等项内容。

  集体主义教育是主义品质教育的最重要的内容之一。集体主义教育必须要养成学生善于在集体中生活的习惯,使学生能够关心集体,关心同学,愿为集体和同学服务;学生对集体要有责任感与荣誉感;发展同学间的友谊,促进同学间的团结。我国现在的小学生许多人是独生子女,对他们进行集体主义教育是他们健康和幸福成长的重要途径。

  爱国主义是人类一种最古老的感情,是千百年巩固起来的、人们对祖国一种最深厚的情感,是对祖国在历史上所起的进步作用的正确理解,也是力图使祖国更富强、更强大,为世界和平与人类进步作出更大贡献的一种坚定的志向。进行爱国主义教育应当注意的问题主要有:第一,爱国主义教育既有一般的对于祖国的向往、爱恋之情,也有对于具体的祖国的热爱与奉献的冲动。向学生进行爱国主义教育,主要是民族奋发,焕发儿童和青少年的斗志,为把祖国建设成一个主义强国而不懈努力。其中要特别注意实现爱国主义教育对小学生学习动机的增强作用。第二,爱国主义与爱是一致的。只有主义才能救中国,只有主义才能发展中国,这是中国历史的必然选择。所以真正的爱国主义者必然热爱,政策。应当努力实现爱国主义与爱主义的教育的内在。第三,爱国主义应与的新形势紧密结合。由于科技、经济的发展,今天的世界已经变成了一个“地球村”。中国的发展进步是世界发展进步的一部分。当今世界的许多问题也只有从全球的大局出发才有可能解决。加强各民族之间的理解与合作是世界进步和国家发展的重要条件。所以,今天的爱国主义教育,应当将爱国主义同国际主义、国际合作和对世界和平事业的理解和支持等等紧密地结合起来。

  爱国主义在生活中的重要表现是自觉与法制。所以法制意识的培养也是学校德育的重要内容。小学阶段应当努力对小学生进行与法制的启蒙教育,使学生对的与生活及其条件有较为感性和直接的了解,从小树立与法制的观念。同时还应当采取适合小学生发展实际的形式进行有关国家生活常识的教育。

  世界观、人生观、理想是人的内核。对世界观、人生观和理想的培育是德育的最高目标,同时也是德育的基础性工作。只有确立了正确的世界观、人生观及美好理想,学生才可能有健康、自觉的价值生活,才能有真正合乎的行为,形成真正的文明行为习惯。儿童、少年处界观、人生观和理想的形成、发展的关键时期。世界观、人生观和理想的基础教育应当成为德育的重要内容和根本任务。

  小学德育在处理这一方面内容时要注意的问题有两个方面。第一,小学生年龄和发展的实际决定着小学德育工作者的重要是努力探索适应我国小学生品德发展实际的教育方式,生动活泼地完成启蒙和奠基性质的世界观、人生观和理想教育的任务。第二,采用适当形式开展这一教育不等于完全否定这方面的教育。适当地开展世界观、人生观和理想教育是必要的,也是可能和可行的。

  以上是德育内容的重点。在这一方面,我国对小学的德育内容有的,目前主要体现在《小学德育纲要》上。

  《小学德育纲要》:“小学德育主要是向学生进行以‘爱祖国、爱、爱劳动、爱科学、爱主义’为基本内容的公德教育和有关的常识教育(包括必要的生活常识、浅显的常识以及同小学生有关的法律常识),着重培养和训练学生良好的品质和文明行为习惯,教育学生心中有他人,心中有集体,心中有,心中有祖国。”具体德育内容主要有以下十条:一、热爱祖国的教育;二、热爱中国的教育;三、热爱的教育;四、热爱集体的教育;五、热爱劳动、艰苦奋斗的教育;六、努力学习、热爱科学的教育;七、文明礼貌、遵守纪律的教育;八、与法制观念的启蒙教育;九、良好的意志、品格教育;十、辩证唯物主义观点的启蒙教育。

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